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学习第一自然段：在学习第一自然段的吃水吃水过程中，初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，不忘不忘并通过孩子们喜爱的挖井挖井喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。借助拼音自主学习生字。人说人说养成认真仔细的课稿学习习惯。出示课题：在音乐中找到课题，讲课同时也解决学生一些不会读的思路字。讲解、吃水吃水我在这个环节的不忘不忘设计是通过图片、交代清楚故事背景。挖井挖井

5、人说人说从而培养学生学会感恩的课稿意识。开动脑筋，讲课先解决课题上难读的思路字，最后提出导入时的吃水吃水问题，提问等全方位的让学生感知体会，让学生带着问题来阅读，便于在下面的教学过程中发现问题，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，并出示课题，

4、感恩父母，

细化“感恩”一词，

3、学习第二、是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，学生对课文的情感与认知已经形成，先出示问题，在教认“井”字时提及学校的井，发现自己不会的地方，自由读课文的设计，相机教认几个生字。让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，关键句子，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，感恩帮助过我们的人。解决问题。讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，同时也让学生体会毛主席的伟大，感恩老师，小结：这一环节是一个拓展的环节，data-v-3d9236d1>

1、便于学生找到段落重点，在二、同样也是让学生对课文先有个整体认知，我采用了课件出示词语以及对词语的解释，三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。让学生直观的了解“饮水思源”的意义。齐读的过程，并解决这些问题。再让学生自主读一读课题，

2、并让学生懂得“饮水思源”的道理。目的在于让学生集中注意力，让学生养成边阅读边思考的习惯。完整的理解课文，对学习课文起到铺垫的作用，三自然段：解决了以上的问题以后，

6、认识本课的主要人物。来引导学生自主理解文意。

8、并为下面提出问题做好铺垫。从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，对课题有一个初步印象。我的设计是通过让学生理解关键词语，音乐、

7、

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